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        暮春時節(jié)，殷墟洹河之畔，蘆葦搖曳，鶯飛草長。

        “鼠、豬、羊……”距離殷墟宮殿宗廟遺址不到400米的小屯甲骨文書屋內，小學生們聽書屋負責人楊培老師講述這些甲骨文字的象形之處，并用甲骨文書寫“福”字書簽，筆鋒各異，字形活潑。

        距離殷墟宮殿宗廟遺址不到400米的安陽小屯甲骨文書屋內，負責人楊培正在為孩子們講述甲骨文故事。 河南日報社全媒體記者 李思豫 攝

甲骨文之風滿殷都

        落刀篆刻，指尖舞動，執(zhí)筆描丹青……同日，安陽六十三中甲骨文書屋里，中學生們在用雕刻、剪紙和書法作品訴說著對甲骨文的情愫。

        “我們書屋面向不同年齡段的人群，學生最愛讀與甲骨文有關的內容。”書屋負責人黃敬博是個做事嚴謹?shù)娜�，�?000冊的圖書都是他精心挑選的。他指著擺滿一整排書架的“甲骨文”圖書為我們分門別類地講解。

        洹河之水悠悠，殷商之風蕩蕩，公園內、廣場上、學校里……安陽這座城市，被深深打上甲骨文的印記，市民通過獨具特色的甲骨文書屋，穿越時光，探尋漢字的源頭。

        “為了讓更多市民了解甲骨文、熱愛傳統(tǒng)文化，每個書屋里都有與甲骨文相關的書籍，方便讀者閱讀與研究，這是甲骨文書屋的鮮明特色之一。”安陽市殷都區(qū)文化廣電體育旅游局黨組成員曹彥麗告訴記者。

        “每天講解一個甲骨文，每周舉辦公益課堂，設置手工拓印等活動，寓教于樂，讓孩子們在‘玩’中認識甲骨文。”楊培說。

        坐落于公園里的丹楓苑甲骨文書屋，甲骨文元素無處不在，書本、工藝品、花盆、日歷、便簽……這些都是書屋負責人李鳳霞和讀者共同制作的。

        和她玩耍，陪她長大，和她共度退休生活，甲骨文一直陪伴著李鳳霞。

        她從小住在“豫北紗廠”生活區(qū)，經常在殷墟遺址玩耍，甲骨文元素鐫刻在她童年的記憶里。退休后，李鳳霞除了臨摹甲骨文字帖外，還成為丹楓苑甲骨文書屋的志愿者，她喜歡和讀者一起搜尋生活中的常見材質，作為書寫甲骨文的載體。如今，她把甲骨文字帖翻爛了好幾本，而凝結著設計者智慧與汗水的甲骨文工藝品，得到越來越多讀者的喜愛和認可。

讓甲骨文讀物妙趣橫生

       “絕學”不再高冷，已飛入尋常百姓家。

        2024年4月20日，鄭州市經三路財富廣場附近的文心書館內，河南省兒童文學學會副會長、傳統(tǒng)文化學者袁勇正為孩子們講述祭祀狩獵涂朱牛骨刻辭上的甲骨文字。

        形態(tài)略有差別的“車”字背后記錄了一場發(fā)生在商王武丁身上的車禍。文字的演變過程讓孩子們聽得入了迷。袁勇告訴記者，要讓孩子們了解漢字的演變歷史，更好地學習傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

        “每一個甲骨文字背后，都是一個鮮活的故事。”中國美術學院甲骨文藝術學會副會長姚澤民認為，甲骨文的傳承必須與生活結合，用人們“一聽就懂，一看就會”的方式來講述，更有利于甲骨文的普及。

        從專家的書桌走上學生的課桌，從安陽走向四面八方。越來越多的甲骨文科普讀物，把艱深的甲骨文講解得妙趣橫生。讀者識其字、讀其文、想其事，觸摸文明之源，增強文化自信。

        記者了解到，近年來，不少引導普通讀者學習甲骨文的讀物問世，語文出版社、商務印書館都出版了甲骨文選讀的讀本，作為甲骨文入門書籍，它們也起到了一定的傳承和推廣甲骨文的作用。

        在袁勇看來，閱讀甲骨文，培養(yǎng)興趣是第一位的：“也希望專業(yè)人士能夠出版更多語言和表述方式淺顯易懂的甲骨文讀物，或者通過漫畫等有趣的手段將甲骨文的信息傳遞給讀者。”

專業(yè)轉化讓古老文字煥發(fā)新生

         碩士畢業(yè)于浙江師范大學漢語言文字學專業(yè)甲骨文方向的李右溪，用短視頻的方式，或講述、或演繹、或互動，讓“躺”在甲骨片上的文字“活”起來，也積累了80萬粉絲。

        為了讓講述更科學嚴謹，她平時都會閱讀各類甲骨文字典、甲骨卜辭以及論文集等專業(yè)性較強的甲骨文讀物。

        “近年來甲骨文普及讀物越來越多，針對學前兒童的有甲骨文字卡、甲骨文繪本，針對高年級學生、成年讀者的有解讀甲骨文和背后歷史文化的讀物等。”李右溪告訴記者，她正計劃出一本甲骨文和商代歷史相結合的科普讀物，將甲骨文放到商代歷史里去講。

        “用短視頻講甲骨文，還是不夠系統(tǒng)，不夠深入，所以我想以圖書的形式系統(tǒng)地給讀者講解甲骨文。這本書將以甲骨文為線索、為引子，目的是讓更多讀者了解商代的社會文化，了解中華文化的根脈。”李右溪說。

        近年來，鄭州大學漢字文明傳承傳播與教育研究中心副主任張素鳳主編了一大批古文字普及讀物。其中，12冊的《小學課本中的說文解字》專門針對小學生群體，與每個年級的教學進度相匹配。目前，她正在主持一項古文字工程項目，創(chuàng)作面向中小學生的文字普及讀物。

        該怎樣創(chuàng)作出淺顯易懂的甲骨文科普讀物？張素鳳認為，首先是要了解中小學階段的讀者需要什么樣的讀物。同時，古文字專家學者還要舍得拿出足夠多的時間和精力，投入甲骨文普及讀物的創(chuàng)作中。

        在袁勇看來，專業(yè)的學者往往是沒有太多精力去從事普及類讀物的寫作。他建議，將甲骨文科普讀物納入學術考評標準，激發(fā)專家學者的創(chuàng)作動力。有關政府部門也可以加大對古文字科普讀物的扶持力度，推動出版更多規(guī)范專業(yè)、生動有趣的甲骨文科普讀物。