1 951年，在解放戰(zhàn)爭中獲得“人民功臣”稱號(hào)的楊水才光榮退伍，回到家鄉(xiāng)水道楊后，楊水才看到家鄉(xiāng)貧窮落后的面貌，群眾吃盡了沒文化的苦。那時(shí)的楊水才已經(jīng)認(rèn)識(shí)到：“農(nóng)民翻身了，不是光有土地就能翻身，還必須文化翻身。”而如何抓好農(nóng)村教育，是貧窮年代的一道難題。1962年，楊水才兼任水道楊小學(xué)校長。為提高教學(xué)質(zhì)量，他改進(jìn)了教材，親自登臺(tái)為孩子們授課，還坐在下邊聽課，督促教師提高授課水平。在他的帶領(lǐng)下，水道楊小學(xué)逐漸辦出了成效。
同樣急迫的，還有農(nóng)村人才緊缺問題。當(dāng)時(shí)的水道楊連計(jì)工員、會(huì)計(jì)員這些基本人才都屈指可數(shù)，嚴(yán)重影響了農(nóng)村工作的開展。楊水才下決心辦一所農(nóng)業(yè)中學(xué)，培養(yǎng)當(dāng) 時(shí)農(nóng)村急需的會(huì)計(jì)員、計(jì)工員、保管員、技術(shù)員、衛(wèi)生員“五員”人才。為此，他東奔西跑，溝通游說，與周邊的桂東、桂西、賀張、于寨、姜莊、郅莊等7個(gè)半村就共同創(chuàng)辦桂村農(nóng)業(yè)中學(xué)達(dá)成共識(shí)。
1963年9月1日，由水道楊、桂東、桂西等7個(gè)生產(chǎn)大隊(duì)貧下中農(nóng)聯(lián)合創(chuàng)辦的桂村農(nóng)業(yè)中學(xué)誕生了，楊水才被貧下中農(nóng)管理委員會(huì)推選為農(nóng)業(yè)中學(xué)的校長。“農(nóng)村需要什么人才，我們就培養(yǎng)什么人才。”桂村農(nóng)中創(chuàng)辦伊始，楊水才就定下了為農(nóng)村生產(chǎn)服務(wù)的辦學(xué)方向。他辦起了育苗培訓(xùn)班、醫(yī)藥衛(wèi)生班、電工班、機(jī)械班;在學(xué)制上，根據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要該長則長、該短則短，靈活機(jī)動(dòng)。群眾在桂村農(nóng)中學(xué)了文化學(xué)了技術(shù)，再不是“睜眼瞎”。
短短幾年間，桂村農(nóng)中就培養(yǎng)了一大批有知識(shí)、懂技術(shù)的農(nóng)民，全校師生還為桂村鄉(xiāng)24個(gè)村嫁接各種樹木25萬余株。1970年，第8期《紅旗》雜志以《一所為三大革命服務(wù)的農(nóng)村中學(xué)》為題，報(bào)道了桂村農(nóng)中的辦學(xué)實(shí)踐，桂村農(nóng)中從此名揚(yáng)全國。楊水才用一個(gè)人的力量影響了一個(gè)時(shí)代，一所桂村農(nóng)中改變了許多人的命運(yùn)。共產(chǎn)主義戰(zhàn)士楊水才善于創(chuàng)新、窮則思變的智慧成為一座永恒的精神豐碑，指引更多共產(chǎn)黨員為了群眾的福祉而努力奮斗。
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